Nieuwe

Wat is stereotype bedreiging?

Wat is stereotype bedreiging?

Stereotypedreiging doet zich voor wanneer een persoon zich zorgen maakt over het gedrag op een manier die negatieve stereotypen over leden van hun groep bevestigt. Deze extra stress kan invloed hebben op hoe ze daadwerkelijk presteren in een bepaalde situatie. Een vrouw kan bijvoorbeeld nerveus zijn bij het nemen van een wiskundetest vanwege stereotypen over vrouwen in wiskundecursussen, of zich zorgen maken dat het ontvangen van een slecht cijfer anderen ertoe zal brengen te denken dat vrouwen geen hoog niveau van wiskunde hebben.

Belangrijkste afhaalrestaurants: stereotype bedreiging

  • Wanneer mensen zich zorgen maken dat hun gedrag een stereotype kan bevestigen over een groep waar ze deel van uitmaken, ervaren ze stereotype bedreiging.
  • Onderzoekers hebben gesuggereerd dat de stress van het ervaren van stereotype dreiging de score op een gestandaardiseerde test of cijfer in een uitdagende cursus kan verminderen.
  • Wanneer mensen kunnen nadenken over een belangrijke waarde, wordt dit een proces genoemd zelfbevestiging-de effecten van stereotype dreiging worden verzacht.

Definitie van stereotype bedreiging

Wanneer mensen zich bewust zijn van een negatief stereotype over hun groep, maken ze zich vaak zorgen dat hun uitvoering van een bepaalde taak uiteindelijk de overtuigingen van andere mensen over hun groep bevestigt. Psychologen gebruiken de term stereotype bedreiging om te verwijzen naar deze toestand waarin mensen zich zorgen maken over het bevestigen van een groepsstereotype.

Stereotypedreiging kan stressvol en afleidend zijn voor mensen die het ervaren. Wanneer iemand bijvoorbeeld een moeilijke test aflegt, kan een stereotype dreiging voorkomen dat hij zich op de test concentreert en er de volledige aandacht aan geeft - waardoor hij mogelijk een lagere score krijgt dan zonder afleiding.

Men denkt dat dit fenomeen situatie-specifiek is: mensen ervaren het alleen wanneer ze zich in een omgeving bevinden waar een negatief stereotype over hun groep opvallend voor hen is. Een vrouw kan bijvoorbeeld stereotype bedreiging ervaren in een wiskunde- of informatica-les, maar zou niet worden verwacht dit te ervaren in een geesteswetenschappencursus. (Hoewel stereotype dreiging vaak wordt bestudeerd in het kader van academische prestaties, is het belangrijk op te merken dat dit ook in andere domeinen kan gebeuren.)

Key Studies

In een beroemd onderzoek naar de gevolgen van stereotype dreiging, zorgden onderzoekers Claude Steele en Joshua Aronson ervoor dat sommige deelnemers stereotype dreiging ervoeren voordat ze een moeilijke vocabulaire test aflegden. De studenten die stereotype bedreiging ervoeren, werd gevraagd om hun race op een vragenlijst aan te geven vóór de test, en hun scores werden vergeleken met andere studenten die geen vraag over race hoefden te beantwoorden. De onderzoekers ontdekten dat zwarte studenten die naar hun ras werden gevraagd slechter presteerden op de vocabulaire-test - ze scoorden lager dan blanke studenten en lager dan zwarte studenten die niet naar hun ras werden gevraagd.

Belangrijk is dat wanneer studenten niet naar hun race werd gevraagd, er geen statistisch significant verschil was tussen de scores van zwarte en blanke studenten. Met andere woorden, de stereotype dreiging die zwarte studenten ervaren, zorgde ervoor dat ze slechter presteerden op de test. Toen de bron van dreiging werd weggenomen, ontvingen ze vergelijkbare scores als blanke studenten.

Psycholoog Steven Spencer en zijn collega's hebben onderzocht hoe stereotypen over vrouwen in STEM-velden de scores van vrouwen op een wiskundetest kunnen beïnvloeden. In één onderzoek deden mannelijke en vrouwelijke studenten een moeilijke wiskundetoets. De experimentatoren varieerden echter wat deelnemers over de test te horen kregen. Sommige deelnemers kregen te horen dat mannen en vrouwen anders scoorden op de test; andere deelnemers kregen te horen dat mannen en vrouwen even goed scoorden op de test die ze zouden gaan doen (in werkelijkheid kregen alle deelnemers dezelfde test).

Wanneer deelnemers een geslachtsverschil in testscores verwachtten, schopten stereotypen bij vrouwelijke deelnemers lager dan mannelijke deelnemers. Toen de deelnemers echter te horen kregen dat de test geen gendervooroordeel had, deden vrouwelijke deelnemers het net zo goed als mannelijke deelnemers. Met andere woorden, onze testscores weerspiegelen niet alleen onze academische vaardigheden, ze weerspiegelen ook onze verwachtingen en de sociale context om ons heen.

Toen de vrouwelijke deelnemers onder een voorwaarde van stereotype dreiging werden geplaatst, waren hun scores lager, maar dit geslachtsverschil werd niet gevonden wanneer de deelnemers niet werden bedreigd.

Impact van stereotype dreigingsonderzoek

Het onderzoek naar stereotypen vormt een aanvulling op onderzoek naar micro-agressies en vooringenomenheid in het hoger onderwijs, en het helpt ons de ervaringen van gemarginaliseerde groepen beter te begrijpen. Spencer en zijn collega's suggereren bijvoorbeeld dat herhaalde ervaringen met stereotype dreiging vrouwen in de loop van de tijd ertoe kunnen brengen vrouwen te identificeren met wiskunde, met andere woorden, vrouwen kunnen ervoor kiezen om lessen in andere majors te volgen om de stereotype dreiging die ze ervaren te voorkomen in wiskundelessen.

Als gevolg hiervan kan stereotype dreiging mogelijk verklaren waarom sommige vrouwen ervoor kiezen om geen loopbaan in STEM na te streven. Onderzoek naar stereotype bedreigingen heeft ook een aanzienlijke impact op de samenleving gehad - het heeft geleid tot educatieve interventies die zijn gericht op het verminderen van stereotype dreiging, en zaken van het Hooggerechtshof hebben zelfs stereotype bedreiging genoemd.

Het onderwerp stereotype dreiging is echter niet zonder kritiek. In een interview met 2017 Radiolab, sociaal psycholoog Michael Inzlicht wijst erop dat onderzoekers de resultaten van klassieke onderzoeken naar stereotype dreiging niet altijd hebben kunnen repliceren. Hoewel stereotype dreiging het onderwerp is geweest van talloze onderzoeken, doen psychologen nog steeds meer onderzoek om precies te bepalen hoe stereotype dreiging ons beïnvloedt.

Zelfbevestiging: beperking van de effecten van stereotype dreiging

Hoewel stereotype dreiging negatieve gevolgen kan hebben voor individuen, hebben onderzoekers ontdekt dat psychologische interventies sommige effecten van stereotype dreiging kunnen verzachten. In het bijzonder, een interventie bekend als een zelfbevestiging is een manier om deze effecten te verminderen.

Zelfbevestiging is gebaseerd op het idee dat we ons allemaal willen zien als goede, capabele en ethische mensen, en we voelen de behoefte om op een bepaalde manier te reageren wanneer we voelen dat ons zelfbeeld wordt bedreigd. Een belangrijke les in de zelfbevestigingstheorie is echter dat mensen niet doen moeten in plaats daarvan direct op een bedreiging reageren. Als we onszelf herinneren aan iets anders dat we goed doen, kunnen we minder bedreigd worden.

Als je je bijvoorbeeld zorgen maakt over een slecht cijfer voor een test, kun je jezelf herinneren aan andere dingen die belangrijk voor je zijn, misschien je favoriete hobby's, je goede vrienden of je liefde voor bepaalde boeken en muziek. Nadat je jezelf hebt herinnerd aan deze andere dingen die ook belangrijk voor je zijn, is de slechte testgraad niet meer zo stressvol.

In onderzoekstudies laten psychologen de deelnemers vaak zelfbevestigen door hen te laten nadenken over een persoonlijke waarde die voor hen belangrijk en zinvol is. In een set van twee studies werd aan middelbare scholieren gevraagd om aan het begin van het schooljaar een oefening te voltooien waarin ze over waarden schreven. De cruciale variabele was dat studenten in de zelfbevestigingsgroep schreven over een of meer waarden die ze eerder hadden geïdentificeerd als persoonlijk relevant en belangrijk voor hen. Deelnemers in de vergelijkingsgroep schreven over een of meer waarden die zij als relatief onbelangrijk hadden geïdentificeerd (deelnemers schreven over waarom iemand anders misschien om deze waarden geeft).

De onderzoekers ontdekten dat zwarte studenten die de zelfbevestigingstaken voltooiden, uiteindelijk betere cijfers haalden dan zwarte studenten die de controletaken voltooiden. Bovendien kon de zelfbevestigende interventie de kloof tussen de cijfers van zwarte en blanke studenten verkleinen.

In een studie uit 2010 ontdekten onderzoekers ook dat zelfbevestiging de prestatiekloof tussen mannen en vrouwen in een cursus natuurkunde kon verkleinen. In het onderzoek ontvingen vrouwen die over een waarde schreven die voor hen belangrijk was, hogere cijfers, vergeleken met vrouwen die over een waarde hadden geschreven die voor hen relatief onbelangrijk was. Met andere woorden, zelfbevestiging kan de effecten van stereotypen op de testprestaties verminderen.

Bronnen

  • Adler, Simon en Amanda Aronczyk, producenten. “Stereothreat,” Radiolab, WNYC Studios, New York, 23 nov. 2017. //www.wnycstudios.org/story/stereothreat
  • Cohen, Geoffrey L., et al. "Het verkleinen van de kloof tussen raciale prestaties: een sociaal-psychologische interventie."Wetenschap, 313.5791, 2006, pp. 1307-1310. //science.sciencemag.org/content/313/5791/1307
  • Miyake, Akira, et al. "Het verkleinen van de kloof tussen genderprestaties in universiteitswetenschappen: een klassikaal onderzoek naar waardenbevestiging."Wetenschap, 330.6008, 2010, pp.1234-1237. //science.sciencemag.org/content/330/6008/1234
  • Spencer, Steven J., Claude M. Steele en Diane M. Quinn. "Stereotype dreiging en wiskundige prestaties van vrouwen."Journal of Experimental Social Psychology, 35.1, 1999, pp. 4-28. //www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0022103198913737
  • Steele, Claude M. "De psychologie van zelfbevestiging: behoud van de integriteit van het zelf."Vooruitgang in experimentele sociale psychologievol. 21, Academic Press, 1988, pp. 261-302. //www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0065260108602294
  • Steele, Claude M. en Joshua Aronson. "Stereotype dreiging en de intellectuele testprestaties van Afro-Amerikanen."Journal of Personality and Social Psychology, 69.5, 1995, pp. 797-811. //psycnet.apa.org/record/1996-12938-001
  • "Stereotype dreiging vergroot kloof tussen prestaties." American Psychological Association, 15 juli 2006, //www.apa.org/research/action/stereotype.aspx


Bekijk de video: Zweeds model bedreigd om beenhaar in advertentie. Me Jane You Tarzan? (December 2020).