Beoordelingen

7 factoren die het onderwijs zo uitdagend maken

7 factoren die het onderwijs zo uitdagend maken

Lesgeven is een van de meest lonende beroepen in die zin dat het je de kans geeft om invloed te hebben op een toekomstige generatie. Het is ook extreem moeilijk en uitputtend - niemand met echte onderwijservaring zou je anders vertellen. Leraar zijn vergt geduld, toewijding, passie en het vermogen om meer te doen met minder. Het is een verraderlijke reis, vaak gevuld met net zoveel valleien als er bergen zijn. Degenen die zich inzetten voor het vak doen dit simpelweg omdat ze verschilmakers willen zijn. De volgende zeven factoren zijn enkele bredere kwesties die het lesgeven uitdagend en moeilijk maken.

Verstorende omgeving

Verstoringen komen voor in vele externe en interne vormen. Studenten en docenten leven buiten de muren van de school. Er doen zich vaak situaties voor die als afleiding dienen. Deze externe obstakels zijn vaak moeilijk en soms bijna onmogelijk om te negeren en te overwinnen. Intern onderbreken problemen zoals studentendiscipline, studentassemblages, buitenschoolse activiteiten en zelfs aankondigingen de stroom van de schooldag.

Dit zijn slechts enkele van de vele problemen die voor leraren en studenten een verstoring vormen. Het feit is dat elke verstoring waardevolle instructietijd kost en het leren van studenten in een of andere vorm negatief beïnvloedt. Leraren moeten bedreven zijn in het snel oplossen van storingen en hun studenten zo snel mogelijk weer aan het werk krijgen.

Verwachtingen in flux

De regels van het onderwijs veranderen voortdurend. In sommige aspecten is dit goed, terwijl het soms ook slecht kan zijn. Lesgeven is niet immuun voor rages. Het volgende geweldige ding zal morgen worden geïntroduceerd en tegen het einde van de week verouderd zijn. Het is een altijd draaideur voor leraren. Wanneer dingen altijd veranderen, laat je heel weinig ruimte voor enige stabiliteit.

Dit gebrek aan stabiliteit zorgt voor nervositeit, onzekerheid en de zekerheid dat onze studenten worden bedrogen in een bepaald aspect van hun opleiding. Onderwijs vereist stabiliteit om de effectiviteit te maximaliseren. Onze leraren en onze studenten zouden er enorm van profiteren. Helaas leven we in een tijd van verandering. Leraren moeten een manier vinden om stabiliteit in het klaslokaal te brengen om hun studenten de kans te geven om succesvol te zijn.

Evenwicht vinden

Er is een perceptie dat leraren alleen dagelijks van 8-3 werken. Dit is de tijd die ze daadwerkelijk doorbrengen met hun studenten. Elke leraar zal je vertellen dat dit slechts een deel vertegenwoordigt van wat er van hem vereist is. Leraren komen vaak vroeg aan en blijven laat. Ze moeten papers beoordelen en opnemen, samenwerken met andere docenten, de activiteiten of lessen van de volgende dag plannen en voorbereiden, vergaderingen van faculteiten of commissies bijwonen, hun klaslokalen schoonmaken en organiseren en communiceren met familieleden.

Veel leraren blijven hieraan werken, zelfs nadat ze naar huis zijn gegaan. Het kan moeilijk zijn om een ​​evenwicht te vinden tussen hun persoonlijke leven en hun professionele leven. Geweldige leraren investeren enorm veel tijd buiten de tijd die ze met hun studenten doorbrengen. Ze begrijpen dat al deze dingen een aanzienlijke invloed hebben op het leren van studenten. Leraren moeten zich echter ertoe verbinden af ​​en toe afstand te doen van hun onderwijstaken, zodat hun persoonlijke leven op een bepaald punt niet lijdt.

Individualiteit van studenten

Elke student is anders. Ze hebben hun eigen unieke persoonlijkheden, interesses, vaardigheden en behoeften. Het meten van deze verschillen kan extreem moeilijk zijn. In het verleden hebben leraren midden in hun klas lesgegeven. Deze praktijk was slecht voor studenten met hogere en lagere vaardigheden. De meeste leraren vinden nu een manier om elke student te differentiëren en tegemoet te komen op basis van hun eigen individuele behoeften. Dit komt de studenten ten goede, maar het heeft een prijs voor de leraar. Het is een moeilijke en tijdrovende taak. Leraren moeten bedreven zijn in het gebruik van gegevens en observaties, het vinden van de juiste middelen en het ontmoeten van elke student waar ze zijn.

Gebrek aan middelen

Schoolfinanciering heeft invloed op het leren van studenten op verschillende gebieden. Ondergefinancierde scholen hebben overvolle klaslokalen en verouderde technologie en handboeken. Ze zijn onderbezet en veel beheerders en leraren vervullen dubbele taken om geld te besparen. Programma's die studenten ten goede kunnen komen, maar die niet verplicht zijn, worden als eerste gesneden. Studenten verliezen kansen wanneer scholen te weinig geld hebben. Leraren moeten bedreven zijn in meer doen met minder. De meeste leraren geven onbaatzuchtig honderden dollars uit eigen zak om voorraden en materialen voor hun klaslokalen te kopen. De effectiviteit van een leraar kan niet anders dan worden beperkt als hij niet de nodige middelen krijgt om zijn werk effectief te doen.

De tijd is beperkt

De tijd van een leraar is kostbaar. Zoals hierboven vermeld, is er een verschil tussen de tijd die we met de studenten doorbrengen en de tijd die we besteden aan de voorbereiding op onze studenten. Geen van beide is voldoende. Leraren moeten de tijd die ze hebben met hun studenten maximaliseren. Elke minuut met hen moet ertoe doen. Een van de moeilijkste aspecten van lesgeven is dat je ze maar voor een korte periode hebt om ze voor te bereiden op het volgende niveau. Je doet je best als je ze hebt, maar in het kader van de dingen heb je slechts een klein bedrag om ze te geven wat ze nodig hebben. Geen enkele leraar heeft het gevoel dat ze ooit genoeg tijd hebben om alles te bereiken wat ze nodig hadden of wilden.

Verschillende niveaus van betrokkenheid van de ouders

Ouderbetrokkenheid is een van de grootste indicatoren voor academisch succes voor studenten. Studenten van wie de ouders hun kinderen van jongs af aan leren dat leren waardevol is en op school betrokken blijven, geven hun kinderen een grotere kans om succesvol te zijn. De meeste ouders willen wat het beste is voor hun kinderen, maar ze weten misschien niet hoe ze betrokken moeten zijn bij de opvoeding van hun kind. Dit is een ander obstakel dat leraren moeten nemen. Leraren moeten een actieve rol spelen door ouders de kans te geven betrokken te zijn. Ze moeten direct met ouders zijn en hen betrekken bij discussies over de rol die zij spelen in de opvoeding van hun kind. Bovendien moeten zij hen de mogelijkheid bieden om regelmatig betrokken te zijn.


Bekijk de video: Andreas Schleicher: Use data to build better schools (December 2020).